Обсуждаем вопросы образования (читают 5)

[agilebox]

Мне очень бы хотелось провести такой эксперимент - собрать учителей на какое-нибудь заседание, да и дать им эти мцко с ВПР без всякого предупреждения.

Даже если известно про ЕГЭ, то сдадут только 70% учителей
https://www.mos.ru/news/item/164066073/

 

[Tatiana123022]

@agilebox, там ничего не сказано про их результаты. Пишут, что прошли это добровольно 70%учителей (московских?), если я правильно поняла. Потому что фраза «Сегодня около 70 процентов педагогов сдали экзамен», в плане баллов, смысла не имеет. Там нет планки. Если бы результаты были высокими, их бы, непременно, озвучили Очень бы хотелось увидеть статистику!
Причем это учителя, которые пошли на это добровольно, то есть, тщательно готовились. Вероятно, при хорошем результате им присваивается звание «Эксперт ЕГЭ».
Хочу еще отметить, что на западе подготовка тестов это сложная многостадийная и длительная работа. Тесты проходят «валидацию», то есть, они прогоняются многократно через экспертные группы, собирается статистика, переделываются формулировки, позволившие неоднозначное толкование.
Тест сделан так, чтобы конкретный процент испытуемых мог ответить на 100 баллов. И был бы определенный процент тех, кто его не сдал (относительно небольшой). Там, в принципе, не может быть задачи с неоднозначной трактовкой. А также вопросов, не входящих в школьный курс. Засудят сразу же.

 

[Tatiana123022]

Кто сможет взять образовательный кредит под 3%
Для оплаты обучения после школы можно взять льготный кредит с господдержкой под 3%. Он доступен абитуриентам с 14 лет и их родителям, если у учебного заведения есть государственная аккредитация.
Раньше такой кредит был доступен для оплаты обучения на любом направлении. Теперь специальность, на которой учится студент, должна быть в списке приоритетных для страны.
Полный перечень — в распоряжении правительства
Условия образовательного кредита уточняйте в банке, который участвует в госпрограмме. Ставка — до 3%, срок — до 15 лет без учета льготного периода. Сначала нужно платить только часть процентов, основной долг — после завершения обучения. Залог и поручители не нужны.
Гос Образование

 

[Tatiana123022]

Подъехала очередная задачка
Достроить график движения автомобиля.

@Supric , очень интересно Ваше мнение. Мнение остальных также интересно, это я для оповещения пишу
задача из ВПР 7 класс

 

[new7]

@Tatiana123022, 120 км?
вторая линия проходит через точку 15 часов

 

[Tatiana123022]

@Tatiana123022, 120 км?
вторая линия проходит через точку 15 часов

Меня интересует график движения автомобиля

 

[Supric]

@Tatiana123022, на три клеточки вправо (3 часа остановки), потом вниз с таким же уклоном как вверх (1 клетка вправо, 4 вниз).
Итого на 18/160 они пересекутся.

(уклон = производная = скорость, но это для взрослых, дети тут должны смекалку проявить или тупо вычислить скорость по графику)

ЗЫ: Мои любимые задачки на движение, я их щелкал как орешки
Хорошо тренируют абстрактное мышление кстати!

 

[Tatiana123022]

Только меня смущает, что по умолчанию s обозначает путь? У него, что спидометр в обратную сторону стал крутиться?

 

[Supric]

Только меня смущает, что по умолчанию s обозначает путь?

Нигде в условиях не конкретизировано.
Это положение на дороге межу А и Б, а не полный пройденный путь. Обозначить можно любой буквой, главное понимать что это)))
Не вижу ничего криминального.

 

[Tatiana123022]

Не согласна. Лично я зависла и нарисовала путь после остановки вверх. Бензин потрачен, пройденный путь увеличился. Расстояние от точки А уменьшилось. Из общих соображений, понятно, что они хотели, чтобы кривая шла вниз, чтобы решить задачу графически. Но это не корректная постановка задачи. Если бы я решала, предложила бы оба варианта.

 

[Supric]

Не согласна. Лично я зависла и нарисовала путь после остановки вверх.

А я не завис)))

Правильно выбирать контекст исходных условий - одна из задач развития абстрактного логического мышления.

Интересную мысль по этому поводу недавно прочитал в одном из обсуждений...

Спойлер: позволю цитатку

Есть, как известно, два типа головоломок, они же «задачи на изобретательность». Первый относится к классическим «волку, козе и капусте»: условия не могут быть нарушены, и наша задача — в отыскании верного алгоритма действий, который позволит нам их соблюсти.

Второй же тип головоломок представляют собой ловушки: я зову их среди себя «головоломками двух петушков». Решение задач этого типа зависит от того, поставит ли решающий под сомнение абсолютность и ненарушаемость заданных условий — или девальвирует их.

Мужик, перевозящий волка, козу и капусту в лодке с одного берега на другой, не может потерять ни одной единицы груза. Капитан же Врунгель и матрос Фукс не могут решить, какого из петушков первым резать, потому что оставшийся будет скучать. В последнем случае тоска выжившего, как легко понять, является ложным препятствием: во-первых, людям всё равно, скучает петух или нет. Во-вторых, он всё равно будет следующим, и нелепо переживать о его переживаниях, если он в адвент-календаре уже записан в рождественский суп.

Жизнь куда чаще предлагает нам задачи-ловушки, чем задачи-алгоритмы. Мы просто слишком часто становимся невольными подельниками иллюзии «кажущейся нерешаемости», потому что она находит отклик в наших базовых настройках, заточенных под «чем меньше тратишь сил и создаёшь рисков, тем спокойней будешь спать».

 

[Tatiana123022]

Вообще-то это математика, а не головоломка. Да еще для школьников. Задачи должны быть сформулированы абсолютно корректно. Имхо.
Если бы это была «задача-ловушка», правильным был бы ответ «кривая пути идет вверх». Ибо с аргументом «бензин потрачен» невозможно спорить. А вот с предположением, что речь идет не о пути, а о расстоянии до точки - легко.

 

[Supric]

@Tatiana123022, вы загоняетесь. Повторюсь, правильно понять условия и контекст - тоже задача, которую решать зачастую даже сложнее, чем саму расчетную часть.

Вобщем, ничего криминального не увидел я тут.

 

[Dr. Art]

Подъехала очередная задачка
Достроить график движения автомобиля.

@Supric , очень интересно Ваше мнение. Мнение остальных также интересно, это я для оповещения пишу
задача из ВПР 7 класс
Посмотреть вложение 63452

На 80м километре, в 12 часов, где пересечение их графиков.
Догнал - это когда движение в одну сторону, а не навстречу. Достраивать график автомобиля назад незачем.

 

[Tatiana123022]

Там несколько заданий, в том числе, достроить график ))
А что Вы думаете по поводу графика?

 

[Tatiana123022]

@Supric, супник, у меня карма, видеть некорректную формулировку

 

[new7]

@Supric, супник, у меня карма, видеть некорректную формулировку

не знаю, как правильно решаются такие задачки, но это не физика, а математика. Наверное, в 6-7м классе я решила бы так:
автомобилист ехал до п.Б 3 часа, выехал в 11 и 3 часа стоял, обратно тоже 3ч, раз та же скорость :
11+3+3=17
то есть в 17 ч. был в п.А
сверху на графике рисуем линию на 3 клетки вправо и соединяем с. 17 часов ( перпендикуляр получился, но это не важно)
т.пересечения = 160 км
может, такой график?

 

[new7]

а у Суприка получается, что автомобиль стоял 4 часа

 

[kiramiD 🙃]

Спрашивают почему то про догнал, то на графике это 80 км., а вот если вновь встретил на обратном пути (что звучало бы корректней в вопросе), то на 160 км, что проехал велосипедист или на 320 км.,что проехала к тому моменту машина по километражу в 18 часов. График рисуем уже вниз после 3 часов простоя автомобиля, с тем же углом, т.к. скорость такая же по условию.

 

[Tatiana123022]

не знаю, как правильно решаются такие задачки, но это не физика, а математика. Наверное, в 6-7м классе я решила бы так:
автомобилист ехал до п.Б 3 часа, выехал в 11 и 3 часа стоял, обратно тоже 3ч, раз та же скорость :
11+3+3=17
то есть в 17 ч. был в п.А
сверху на графике рисуем линию на 3 клетки вправо и соединяем с. 17 часов ( перпендикуляр получился, но это не важно)
т.пересечения = 160 км
может, такой график?

в 20 часов. Возврат под тем же наклоном