Я от своих слов не отказываюсь.
Бюджетных мест не много и сейчас они забронированы для детей участников сво.
Избегать острых углов и лишних проблем никогда не мешало. Нервы целее будут, тем более если есть варианты. В "новом" ВУЗе изначально новый коллектив, а не все против одного. Из личного опыта: в 5 классе переходила в другую школу - переехали, хотелось новизны. Выдержала там 3 дня ( хотя в классе была моя детсадовская подруга, но у нее уже естественно был свой круг друзей и меня там явно не ждали), потом 2 дня вообще в школу не ходила, а потом вернулась в свою, родненькую ( завуч позвонила матери на работу, уточнить ее согласие, документы сама завуч из новой школы забирала). Про работу: тоже опасалась ( сложно привыкаю к новому коллективу), поэтому за всю свою 36-летнюю трудовую биографию имею 2 места работы: первое - 5 лет по распределению, остальные годы - по призванию в одной конторе с карьерным ростом. И да, с первого места работы отпускать не хотели, звонили на новую работу, чтоб те типа не ждали и трудовую забирала через прокуратуру. Вот такой ценный работник))))
Повторю основную идею. Чем меньше в школе пристают к человеку, который готовится к егэ, тем лучше результат. А в сильных школах, пристают, мама не горюй! Английский 4 раза в неделю с огромными домашними заданиями - нам это нужно в 11 классе? Ну, и другие предметы. И каждый учитель считает, что его предмет самый важный.
Задайте себе вопрос - на чем базируется рейтинг школ? Ответ простой - на ЕГЭ. То есть, все наоборот, а не так, как кажется )) Они там как раз не замучены всякой ненужной фигней.@Tatiana123022, все равно мне Ваша логика непонятна (
Исходя из Вашей логики в самых лучших и престижных ВУЗах на бюджетах учились бы одни студенты из провинций. Ведь там по-Вашему меньше "пристают" к школьникам и у них больше возможностей натаскаться на ЕГЭ. А у учеников "престижных" школ вообще нет шансов поступить в ВУЗ на бюджет, т.к. они там замучены всякой дополнительной ненужной фигней и у них нет времени натаскаться на ЕГЭ.
Ну ладно, думаю, закончим. Я Ваше мнение понял.
В навороченных школах уровень преподавания в среднем конечно повыше, ибо текучка сильно поменьше. Но в значительной степени, туда фильтруются а) наиболее мотивированные ученики и б) наиболее обеспеченные родители, готовые подгонять деточке кучу репетиторов. Отделить вклад самой школы от перечисленных факторов не так то просто.
Вообще то Москва единственный город, в котором вопреки федеральным стандартам с 2 полугодия 11 класса натаскивают только на ЕГЭ и это официальная позиция минобра Москвы (т.е. занятий других нет).
Вот! О чем и говорю. При "прочих равных" в Московских школах натаскают к ЕГЭ лучше, чем в провинциальных.
А "прочие равные" это что? Может над ними лучше поработать, чтоб прочие стали неравными, чем тупо таскать ребенка туда, где по городским легендам средний уровень выше?))
Вот и я об этом.
Ну так я и пишу.
На самом деле один из самых полезных предметов (наряду с математикой, физикой, химией, биологией, физкультурой). В вузе потом придется активно учить, если в школе не выучили.
Можно случайно выбрать детей в начале 11 класса (две группы: одни в провинции, другие в Москве) и смотреть на результаты экзаменов в начале года и в конце. Только никто этим заниматься не будет.
